TREBALLS DIDÀCTICS.

Fa temps que he decidit canviar la manera de demanar treballs.
No cal dir que copiar en un full tots el diacrítics perquè els presenten a la llibreta està molt bé, però guanyem alguna cosa?, els alumnes aprenen de veritat?
Potser sí, o potser no, aquells que es preocupen en repassar la llisteta, que no és xicoteta, és molt possible que no tinguen problemes en posar a una prova examen si porta o no porta accent, i damunt si és obert o tancat.
Fa un parell d'anys que els meus alumnes decidixen si el treball que els suggerix ho fan voluntàriament o obligatòriament. Sorprenentment, quasi sempre trien fer el treball de manera obligatòria. A més d'obtindre bona puntuació, el treball sol tindre una presentació excel·lent, es treballa millor el contingut, i s'intenta no tindre errors, ... doncs la perfecció s'ha de considerar.
Ara bé, allò que fa que els alumnes treballen amb una altra visió i amb satisfacció és fer ús del treball una vegada avaluat. És a dir, que el treball ha de ser didàctic perquè altres grups puguen fer bon ús del treball, que ja pot ser un mural, un treball amb powerpoint, o un joc per a jugar a classe.

L'ACCENT DIACRÍTIC.

Els diacrítics o l'accent diacrític és un tema que de primera no agrada. Només veure la llarg llista que s'han de memoritzar els deixa esglaiats.

Ara bé, els exercicis ajuden prou a escriure correctament, i com no després de tot esforç, treballem més tranquil·lament el tema vist a classe. I ací tenim una mostra dels millors treballs.

El primer és un llibret manual per a consulta. Bé, curiós!.

Les piruletes diacrítiques també són una bona proposta de treball i d'estudi si pensem que els podem emprar en altres cursos.

La imaginació seguix trencant barreres. Ací tenim un sol diacrític.

Una altra actitud també la trobem en aquest treball. Hem de recordar que parlem d'alumnes del Col·legi Oleza d'Oriola, la Vega Baixa, on es pot demanar ser exempt/a de l'assignatura de valencià.

Curiós és també aquest trencaclosques de parelles. És una altra manera de aprendre amb el joc. Molt bona idea.

L'ACCENTUACIÓ.

Després d'haver explicat l'accentuació i haver fet exercicis a classe, no podem deixar-ho ahí. Per què no recordar tot allò que el mestre havia explicat amb un treball original?

Sincerament, als alumnes els agrada fer aquesta mena de treballs i a més a més, nosaltres els mestres, també gaudim de la participació, i com no, de l'actitud que tenen.

El següent treball és una roda de l'accent gràfic. Segons cap a on rodes apareixen les vocals obertes o les vocals tancades. Està molt bé senzill i és molt original.

Un altre treball que s'ha valorat com a original és aquest que mitjançant uns llaçets de paper inserits en la cartolina s'accentua la paraula manualment tirant d'un dels costats i l'accent es desplaça. Fixeu-vos en la fotografia.

Aquest treball sembla un rusc d'abelles.Troben que baix de l'abella reina estan les vocal i damunt subjectats estan els accents que es poden llevar i posar perquè l'alumne que s'inicie en l'accentuació puga decidir per si mateix.

Altres treballs que destaquen sobre el tema  són els següents:

TREBALLAR ELS DIFTONGS.

Per a saber accentuar no sols cal saber les principals i importants regles de l'accentuació. S'ha d'entendre els diftongs i d'esta manera diferenciar les síl•labes d'una paraula i poder llavors accentuar si cal.

Els meus alumnes del Col·legi Oleza (Oriola), en este cas castellanoparlants del Baix Segura, van atendre la meua breu explicació dels diftongs en castellà, un repàs que no ve malament, i després a pels diftongs en valencià, d'una manera senzilla i ràpida, difícil d'oblidar.

Ara quedava la pràctica, exercicis i més activitats del llibre i de la meua web.

Finalment, després de tanta pràctica va arribar la creativitat. Aprendre i desenrotllar.

Els treballs, que feren ens servixen per als primers cursos de l'ESO o de l'últim cicle de primària que comencen amb els diftongs.

Treballs de F.G.M., A.R.M, P.M.B. i P.G.H.